دوره کیفیت بخشی  استانی شاخه فنی و حرفه ای و کاردانش

دوره کیفیت بخشی  استانی شاخه فنی و حرفه ای و کاردانش

  • 1403/12/10 جمعه

به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش شهرستان‌های استان‌تهران، مرتضی تاجیک معاون آموزش متوسطه شهرستان‌هاگفت: 
در نهمین روز از اسفند ۱۴۰۳ ادامه برنامه‌های ارتقای مهارت هنرآموزان استان به همت اداره تکنولوژی، گروه‌های آموزشی و بررسی محتوای متوسطه استان، بصورت همزمان در هنرستان‌های ورامین و پاکدشت، به میزبانی تکنولوژی و گروههای آموزشی این دو شهرستان برگزار شد .

وی افزود: این دوره ها با هدف ارتقای مهارت‌های تدریس هنرآموزان شاخه فنی و حرفه‌ای و کاردانش همچنین دبیران کار و فناوری، کارگاه‌های استانی به میزبانی هنرستان‌های شهرستان پاکدشت و ورامین با موضوعات مختلف در حوزه هنرهای نمایشی،  سفال‌گری، برق و آسانسور، کشاورزی و پرورش قارچ، کار و فناوری و ساخت آکواریوم و پرورش ماهی‌های زینتی برگزار شد. 

تاجیک با تاکید بر توسعه و تعمیق برنامه درسی همچنین تضمین کیفیت آموزش در مدارس بویژه مدارس دولتی به‌عنوان یکی از رویکردهای اصلی دولت چهاردهم در امر آموزش و پرورش، اظهار داشت: طی نشست‌هایی که با هدف یافتن راهکارهای اساسی برای بهبود کیفیت‌بخشی به آموزش‌های فنی صورت گرفت و بر اساس خروجی‌های آماری رشته‌های فنی همچنین مشاهدات حین بازدیدهای میدانی، مقرر شد، کارگاههای استانی با سرفصل‌های مرتبط به دروس چالش‌برانگیز شاخه‌های فنی و حرفه ای و کاردانش با حضور اساتید مجرب برگزار شود. 

بدین منظور، هنرستان ام‌البنین ورامین برای آموزش "هنرهای نمایشی" ویژه هنرآموزان هنرهای نمایشی و "سفال" ویژه هنرآموزان صنایع دستی، هنرستان شهید باهنر و راه‌چمنی پاکدشت نیز برای آموزش "پرورش قارچ و گل‌های شاخه‌بریده" ویژه هنرآموزان امور باغی، زراعی و کشاورزی، "ساخت آکواریوم و پرورش ماهی‌های زینتی" ویژه دبیران کار و فناوری دوره اول متوسطه و "آسانسور" ویژه هنرآموزان برق و آسانسور از ساعت ۸ الی ۱۲  نهم اسفندماه ۱۴۰۳ پذیرای دبیران مربوطه و هنرآموزانی بودند که هفته گذشته در لینک اعلام‌شده ثبت‌نام کرده بودند.


معاون آموزش متوسطه استان در خاتمه خاطرنشان کرد: نیاز امروز بازار کار می‌طلبد تا نسل جدید به دانش و مهارت‌هایی متفاوت از گذشته تجهیز گردد و همین امر اهمیت بازآموزی برخی مباحث را پررنگ‌تر می‌کند؛ تا علاوه بر مرور آموخته های پیشین،  مهارت‌ورزی خود را منطبق بر نیازهای جدید هنرجویان بازنگری کنیم و در نتیجه، با تکیه بر این ذخیرۀ علمی و عملی خود، بتوانیم پرتوان‌تر از قبل، نسلی حرفه‌ای برای آینده تربیت نماییم.


 

منبع